計算カードの取り組み方
「先生、計算カードって、たくさんやらせたほうがいいんですよね？」
そんなご相談をいただくことがあります。
全国どこの小学校でも当たり前のように取り組まれている計算カードですが，その子供の状態によっては，害になることもあります。特に，数の概念が育っていない子供に，計算カードをたくさんさせることは，百害あって一利なし。こっそり指で計算したり，暗記しようとしたりするけれど，スピードも正確性も向上せずに，子供のやる気をどんどん削いでいくことになりかねません。
でも，計算カードも使いようによっては，数の概念を育てるツールになります。そこで，今日は数の概念を育てながら，無理なく計算カードとつきあうステップをご紹介します。
たけちゃんも、最初はただカードをめくって答えを書くだけでした。でも、このステップで取り組むことで、グングンと力がついてきています。たけちゃん公認の方法ですので，勉強につまずきのあるお子さんがおられるのであれば，是非ためしてみてください。
ステップ１：ブロックを見ながら
まずは「５－○」のように、最初の数ごとにまとめます。一日に扱うのは１つのシリーズでかまいません。焦らずにいきましょう。
例えば，「５－○」のシリーズの場合，５個のブロックを目の前に置きます。
ただし、ここでのルールは、ブロックには触らず “頭の中で動かす” こと。
これを「念頭操作」と呼びます。
実物と数字のつながりを頭でイメージできるようにすることが目的です。
ステップ２：ブロックなしで
次の段階は、ブロックを片付けてしまいます。
数字を見て、頭の中でブロックを出して，動かして答える練習です。
もし，困っているようであれば，ステップ１にもどってブロックを見せてあげてください。
ステップ３：まぜた計算カードで
この２つのステップに慣れてきたら、いよいよ混ぜた練習へ。
「５－○」に固定せず、いろいろな式を練習します。
ただし，計算カードを無理に全部させなくて大丈夫です。お子さんが負担に感じない程度の枚数に少なくした「ミニ計算カード」をつくるのがおすすめです。10枚程度なら集中できる子は「２－○」から「10－○」を1種類ずついれたセットを作ってすると良いです。もしくは，10枚セット，20枚セット，30枚セットのように3種類つくっておいて，毎日お子さんに選ばせるなんていうのも，いい工夫です。
計算カードにかかわらず，「選ぶ」という行為をさせることは，子供を主体的にするためにとても重要です。私の教育活動では，意図的にたくさん「選ぶ」という行為を取り入れます。ご家庭でもできるようなことはたくさんありますので，よかったら，是非挑戦してみてください。
たけちゃんは，現在ステップ３に入っています。夏休み前に比べて、ずいぶん速く、正確に答えられるようになってきました。何よりうれしいのは，たけちゃんが算数に自信を持ち始めていることです。
無理なく，正しいアプローチで子どもを支援すると，子供に自信をもたせることもできます。一人でも多くの子供の自信につながる取組を，これからも研究していきたいと思っています。
📌 親御さんへのポイント
計算カードは“量より質”。
実物と数字を結びつけるステップを踏むことで、子どもは自信をもって計算できるようになります。
