テーマは「ひき算の【求差】（きゅうさ）」です。
前回，「求差」の場面の理解に困り感があったたけちゃん。その理解を深める取組をしていきました。
問題
「あかい風船が5こあります。あおい風船が3こあります。あかい風船は、あおい風船より何個多いでしょう？」
イラストを見ながら、たけちゃんはちゃんとブロックを並べて数を再現できました。
ところが！ 出てきた答えの式は…
「5－2＝3」
「ちがいの数の2」が式の中に入り込んでしまったのです。
会話から見えてきたこと
そこで私は、こんな質問をしてみました。
「多いのは、ブロックの中でどこ？」
するとたけちゃん、すぐに余っている赤い風船の2つを指でさしました。
なるほど！ 差の意味そのものはちゃんと理解できているんです。
つまり――
👉 場面の意味は理解できているけれど、それを 式に表す ことに困り感があるのです。
ブロックで“求差”を体感！
そこで、もう一度ブロックを使って説明しました。
まず，赤い風船を表すブロック5こ，青い風船を表すブロック3こを並べてもらいます。
このとき、2列で並べてもらいます。
つぎに，「多いのはいくつ？」ときくと「２こ」と答えます。
ここで，「その２つは，ブロックのどこ？」
とたずねます。たけちゃんは，正しく指でさしました。
「赤い風船と青い風船でセットになっているのはいくつ？」ときくと「３こ」と答えます。
「その３つは，ブロックのどこ？」
とたずねると，ここもたけちゃんは，正しくブロックを指さします。
その上で，「この場面を，式にすると、5－3＝2になるんだよ」とブロックを動かしながら教えました。もともとの５こから，セットになった３こを取り除き，２こが見えるように動かしました。
これからのステップ
ただし、この1回で完璧に理解できるわけではありません。
でも大切なのは、まずはブロックの動きで“求差”を体験させること。
その体験と「式」を何度も関連付けることで、
やがて，ひき算の【求残】と【求差】の2つの意味があることを理解できるようになります。
さて、次回はまた新しい挑戦。
たけちゃんの算数の冒険はまだまだ続きます！
お楽しみに😊
